Evaluación de las Competencias Directivas en los Egresados de los Posgrados en Administración

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17583/remie.2018.3456

Keywords:

Valoración, competencias directivas, egresados, posgrados.

Abstract

El objetivo principal de la investigación fue valorar el nivel de logro de las competencias directivas de los egresados de los posgrados en administración en los dominios de carácter estratégico, intratégico, eficacia personal e investigación. El tipo de estudio que se empleó fue una metodología cuantitativa de tipo exploratorio - descriptivo. El instrumento que se diseñó para obtener la información fue un cuestionario basado en una escala Likert. La muestra estuvo constituida por 125 egresados distribuidos en cuatro programas de posgrado. Los principales resultados del estudio fueron que los egresados tienen un nivel de logro consolidado en las competencias intratégicas; un nivel moderado en las competencias estratégicas y de eficacia personal y uno insuficiente en las de investigación.

Author Biography

Edgar Oliver Cardoso Espinosa, Instituto Politécnico Nacional, ESCA - Unidad Santo Tomás

Doctor en Ciencias Administrativas

Instituto Politécnico Nacional

Investigador de la Sección de Estudios de Posgrado e Investigación

 

References

Álvarez, A., Gómez, J. & Ratto, P. (2004). Competencias requeridas por el mercado laboral chileno y competencias actuales de estudiantes de psicología con orientación laboral/organizacional en una universidad privada. Pharos, 11, 113 – 116.

Amarista, M. (2014). Competencias investigativas en maestrantes en docencia universitaria desde su cosmovisión contextual. ReDIE. Universidad Ezequiel Zamora- Universidad Fermí. Retrieved from http://redie.mx/librosyrevistas/libros/competenciasdoc.pdf

Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES, 2000), La educación superior hacia el siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo. Revista de la Educación Superior, 113, 1 – 8.

Balbo, J., Pacheco, M. & Rangel, Z. (2015). Medición de las competencias investigativas en los docentes adscritos al Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional Experimental del Táchira. Revista de investigación en administración e ingeniería, 3(2), 26 – 35. Retrieved from

http://service.udes.edu.co/revistas/index.php/aibi/article/view/0302/030204.pdf

Bédard, R. (2003). Los fundamentos del pensamiento y las prácticas administrativas. AD-MINISTER, 3, 68 – 88.

Beneitone, P., Esqueti, C., González, J., Marty, M., Siufi, G. & Wagenaar, R. (2007). Reflexiones y perspectivas de la educación superior en América Latina. Informe final–proyecto Tuning–América Latina 2004-2007. Universidad de Deusto–Universidad de Groningen.

Blanco, F. & Latorre, M. (2012). La enseñanza práctica y pre-profesional en el marco de las Ciencias Administrativas. Innovar, 22(45), 69 – 82. Retrieved from http://www.scielo.org.co/pdf/inno/v22n45/v22n45a06.pdf

Boyatzis, R. (1982). The competent manager: A model for effective performance. New York: John Wiley and Sons.

Boyatzis, R. (2008). Competencies in the 21st century. Journal of Management Development, 27 (1), 5 – 12. Retrieved from

http://www.emeraldinsight.com/doi/abs/10.1108/02621710810840730

Brockbank, W. & Ulrich, D. (2006). La propuesta de valor de recursos humanos. Madrid: Deusto.

Cardona, P. & Chinchilla, N. (1998). Cuestionario de Competencias Directivas. Barcelona: IESE.

CEPAL (2008). Espacios Iberoamericanos: La economía del conocimiento. Chile: CEPAL. Retrieved from http://www.cepal.org/publicaciones/xml/9/34459/EspacioIiberoIII.pdf

Commissions of the European Comunities (2009). EU 2020 Strategy. Retrieved from http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/eu2020.pdf

Escobar, M. (2005). Las competencias laborales: ¿La estrategia laboral para la competitividad de las organizaciones? Estudios Gerenciales, 21(96), 31 – 55. Retrieved from http://www.scielo.org.co/pdf/eg/v21n96/v21n96a02.pdf

Estévez, E. (2009). La evaluación en las instituciones de educación superior en Sonora. Diagnóstico y propuesta de innovación. México: Universidad de Sonora.

García – Lombardia, P., Cardona, P. & Chinchilla, M. (2001). Las competencias directivas más valoradas. Barcelona: IESE. Retrieved from http://www.iese.edu/research/pdfs/OP-01-04.pdf

Hallinger, P. & Lu, J. (2013). Preparing Principals: What Can We Learn from MBA and MPA Programmes? Educational Management Administration & Leadership, 41 (4), 435 – 452. Retrieved from http://ema.sagepub.com/content/41/4/435

Hernández, R, Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México. McGraw-Hill.

Hodgson, Y., Varsavsky, C. & Matthews, K. (2014). Assessment and teaching of science skills: whole of programme perceptions of graduating students. Assessment and Evaluation in Higher Education, 39 (5), 515 – 530. doi 10.1080/02602938.2013.842539

Ibarra, A. (2000). Formación de recursos humanos y competencia laboral. Boletín Cinterfor, 149, 95 – 107.

Kravale, P. Ilisko, M. & Olehnovica, E. (2013). Values orientation approach to the educational process: The temporal dimension. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1, 869-900.

Legislativa, A. (2009). Ley para el desarrollo para la competitividad de la micro, pequeña y mediana empresa del Distrito Federal. Ciudad de México: Asamblea Legislativa.

Lombana, J., Cabeza, L., Castrillón, J. & Zapata, Á. (2014). Formación en competencias gerenciales. Una mirada desde los fundamentos filosóficos de la administración. Estudios Gerenciales, 30, 301 – 313. doi 10.1016/j.estger.2014.01.017

Lorenzo, R. (2008). Talento, éxito y liderazgo. La Habana: Técnica.

Martin, G. & Staines, H. (1994). Managerial competences in small firms. Journal of Management Development, 13 (7), 23–34.

McClelland, D. (1973). Testing for competence rather than for Intelligence. American Psychologist, 28 (1), 1–14.

Medina, A., Sánchez, C. & Pérez, N. (2012). Evaluación de las competencias genéricas y profesionales de los estudiantes. Revista Innovación Educativa, 12 (58), 133 – 150. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179424061008

Medina, A. & Castañeda, D. (2010). Competencias requeridas en los encargados de recursos humanos para el desempeño eficaz en empresas industriales de Cali, Colombia. Estudios Gerenciales, 26 (115), 117 - 140. Retrieved from http://www.scielo.org.co/pdf/eg/v26n115/v26n115a07.pdf

Medina, A., Domínguez, M. & Medina, M. (2010). Evaluación de las competencias docentes. Revista Innovación Educativa, 10 (53), 19 – 41.

Mintzberg, H. (1973). The nature of managerial work. New York: Harper & Row

Mintzberg, H. (2002). Managers, Not M.B.A.s. San Francisco: Berrett - Kohler

Mole, V., Dawson, S., Winstanley, D. & Sherval, J. (1993). Researching managerial competences. Ponencia presentada en el British Academy of Management Annual Conference, septiembre, en Londres, Inglaterra.

Münch, L. & Ángeles, E. (2007). Métodos y técnicas de investigación. México: Trillas

Namakforoosh, J. (2011). Metodología de la investigación. México: Limusa.

Nunally, J. (1978). Psychometric Theory. Nueva York: Mc Graw Hill.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2010). Desafíos de la educación. Buenos Aires: IIPE-UNESCO

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2009). Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. La nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo. París: UNESCO.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2008). Estándares de competencia en TIC para docentes. Londres: UNESCO. Retrieved from http://www.oei.es/tic/UNESCOEstandaresDocentes.pdf.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2005). Educación para todos: el imperativo de la calidad. Informe de Seguimiento de Educación para Todos en el Mundo. París: UNESCO.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 1998). La educación superior en el siglo XXI. Visión y Acción. Retrieved from http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OECD, 2000). Education at a Glance 2000. OECD Indicators. Estados Unidos: OECD. Retrieved 5 from http://www.oecd-ilibrary.org/education/education-at-a-glance-2000_eag-2000-en

Pereda, S., Berrocal, F. & López, M. (2002). Gestión de recursos humanos por competencias y gestión del conocimiento. Dirección y Organización, 28, 43-54.

Portnoi, L., Rust, V. & Bagley, S. (2010). Higher education, policy and the global competition phenomenon. New York: Palgrave MacMillan.

Ramos, E. & Levi, G. (2010). Evaluación de competencias en matemáticas aplicadas a las ciencias sociales del curso de acceso para mayores de 25 años. Ponencia presentada en las III Jornadas de Investigación en Innovación Docente en la UNED, marzo 15 – 17, en Costa Rica.

Rastrollo, M. & Castillo, A. (2003). Nuevas TIC y estructura organizativa: de la burocracia vertical a la empresa red. Dirección y Organización, 30, 35 – 65.

Sánchez, C. & Ríos, H. (2011). La economía del conocimiento como base del crecimiento económico en México. Enl@ce: Revista Venezolana de Información, Tecnología y Conocimiento, 8(2), 43 – 60. Retrieved from http://www.redalyc.org/pdf/823/82319126004.pdf

Tobon, S. (2008). La formación basada en competencias en la educación superior. El enfoque complejo. Bogotá: Magisterio.

Tójar, J. & Mena, E. (2015). Desarrollo de la competencia comunicativo – investigativa en la educación superior. Investigación con métodos mixtos y educación por competencias en Perú. In AIDIPE (Ed.), Investigar con y para la sociedad, Vol. 2, (pp. 609 – 616). Cádiz: Bubok Publishing. Retrieved from http://avanza.uca.es/aidipe2015/libro/volumen2.pdf

Valdés, Á., Vera, J. & Carlos, E. (2012). Competencias científicas en estudiantes de posgrado de ciencias naturales e ingenierías. Sinéctica, 39, 1 – 17. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99826889012

Varela, R. (2010). Educación empresarial basada en competencias empresariales. Desarrollo, Innovación y Cultura Empresarial, 2, 76 – 119.

Published

2018-10-15

How to Cite

Cardoso Espinosa, E. O. (2018). Evaluación de las Competencias Directivas en los Egresados de los Posgrados en Administración. Multidisciplinary Journal of Educational Research, 8(3), pp. 281–308. https://doi.org/10.17583/remie.2018.3456

Issue

Section

Articles