Sobre la revista

International Journal of Educational Leadership and Management (IJELM) es una revista bianual de soporte digital de libre acceso que publica resultados de investigación relevantes para los problemas de la organización en la educación desde una perspectiva multidisciplinaria (gestión, psicología, pedagogía, historia, sociología, política, economía, derecho). La revista abarca todos los enfoques teóricos y metodológicos y alienta tanto la investigación empírica como los artículos teóricos sobre cuestiones organizativas, desde las perspectivas locales y globales. IJELM está diseñada para proporcionar un foro internacional para académicos, académicas, investigadores e investigadoras para intercambiar y ampliar el conocimiento sobre lo que funciona en el liderazgo y la gestión educativa para mejorar los resultados educativos. La revista promueve particularmente la publicación de investigaciones rigurosas que conducen a la mejora del liderazgo educativo, la gestión y la administración, tales como: procesos de enseñanza, calidad docente, aprendizaje y resultados organizacionales exitosos, política educativa, economía de la educación y aprendizaje organizacional en educación.

Política de revisión por pares. Todos los artículos de publicados en esta revista han sido sometidos a un proceso de revisión ciega (doble evaluación externa).

IJELM está ya indexada en Thomson Reuters Emerging Sources Citation Index (ESCI), ERIH Plus, ERIC (Educational Research Information Center), MIAR (Matriz de información para el análisis de revistas), DIALNET, Google Scholar, SHERPA / Romeo Green, REDIB, IRESIE y Dulcinea.

Licencia: Hasta el 5 de octubre de 2013, las publicaciones científicas de Hipatia Press se publicaron bajo Creative Commons Attribution NonCommercial-NoDerivative License (CC BY NC ND). Las revistas de Hipatia Press decidieron cambiar la licencia y utilizar la Creative Commons Attribution (CC BY) según lo recomendado por la Iniciativa de Acceso Abierto de Budapest teniendo en cuenta su compromiso con el Acceso Abierto.

Número actual

Vol. 9 Núm. 2 (2021)
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