Mirar al extranjero para la modernización de la enseñanza industrial en España (1910-1936)

María Luisa Rico Gómez, Francisco Sevillano Calero

Abstract


Desde finales del siglo XIX en Europa, el Estado concibió la reglamentación de la enseñanza industrial como un instrumento político para la modernización social. Ésta, sobre todo tras la Primera Guerra Mundial, debía adaptarse a las necesidades de regeneración social e industrialización. Para ello, se requería una instrucción conocida como la humanización de la enseñanza técnica, acorde a la idea de formar tanto ciudadanos como profesionales técnicos industriales. Este artículo analiza cómo la humanización de la enseñanza industrial empleó los principios de la pedagogía activa, con la introducción del trabajo manual desde los niveles de pre-aprendizaje, como mecanismo formativo de resurgimiento moral y económico a través de un nuevo perfil del técnico industrial. Por otro lado, estudia cómo la Junta para la Ampliación de Estudios e Investigaciones Científicas (JAE) en España sirvió de plataforma para conocer estos principios de la nueva enseñanza industrial en Europa.




Keywords


España; siglo XX; JAE; enseñanza industrial; paternalismo estatal; pedagogía activa

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DOI: http://dx.doi.org/10.17583/hse.2021.5881

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