Sexual Harassment in a Higher Education Institution

Authors

DOI:

https://doi.org/10.17583/generos.2020.5609

Keywords:

sexual harassment, higher education, university, women

Abstract

Sexual harassment is a type of gender violence, which is generally naturalized and rarely reported. The aim of this qualitative study was to analyze the experiences of female university students who have been victims of sexual harassment. The intentional sample consisted of 10 participants between the ages of 22 and 24 years from a university in the southeast of Mexico. Interviews were analyzed through different categories, such as the perception of the interviewee, about the harassment, the consequences, and facing the event. The analysis was based on the QSR 6 (NVivo) software. It was found that students perceive harassment as something normal and even romantic, but subsequently there are feelings of humiliation and guilt. Those who reported the incident did not obtain help, in all of them there was a feeling of learned helplessness. In addition, harasser professors have a special language to communicate when they want sexual favors: "you have to take an equivalence test”, language that the students know and understand.

Author Biographies

Renán Jesús García-Hernández, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Former psychologist, now orientated as a researcher towards gender studies, in particular to women empowerment and couple’s violence, has given speeches in international congresses, like the XXth Congress of the International Association for Cross – Cultural Psychology celebrated on 2010 in Australia, with the speech “Beliefs of Mexican Society on Couple’s Domestic Violence: Excuses, Reasons and Attitude”, also the 19th International Congress of Cross-Cultural Psychology on 2008 in Germany, with the speech “International Observatory on Leadership in Women at the Local Level”. Currently working in the Division of Education, Juarez Autonomous University of Tabasco, Mexico.

Julita Elemí Hernández-Sánchez, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

PhD from the University of Texas, former psychologist and researcher, with most of her work published in national and international journals on topics related to gender studies. Now winner of the Rogelio Díaz Guerrero award from the Mexican Society on Social Psychology (AMEPSO), and professor at the Division of Education of the Juarez Autonomous University of Tabasco, Mexico.

Verónica García-Martínez, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

Doctor on Social Sciences, professor and former principal of the Division of Education at the Juarez Autonomous University of Tabasco, Mexico. Member of the National Research System (SNI).

References

Aguilar, C., Alonso, M.J., Melgar, P., & Molina, S. (2009). Violencia de género en el ámbito universitario. Medidas para su superación. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria de Pedagogía Social, 16, 85-94.

Benites, M. (2012). La convivencia escolar: una estrategia de intervención en bullying. In L. Benites, J. Carozzo, V. Horna, L. Palomino, C. Salgado, C. Uribe& L. Zapata (Eds.): Bullying y convivencia en la escuela. Aspectos conceptuales (pp. 75-104). Lima: Observatorio sobre Violencia y Convivencia en la Escuela.

Berinstain, A. (1999). Criminología y Victimología. Colombia: Leyer

Castaño-Castrillón, J. J., González, E. K., Guzmán, J. A., Montoya, J. S., Murillo, J. M., Páez-Cala, M. L., Parra, L. M., Salazar, T. V., & Velásquez, Y. (2010). Acoso sexual en la comunidad estudiantil de la Universidad de Manizales (Colombia) 2008. Estudio de corte transversal. Revista Colombiana de Obstetricia y Ginecología, 61(1), 18–27.

Castro, R. & Vázquez, V. (2008). La universidad como espacio de reproducción de la violencia de género. Un estudio de caso en la Universidad Autónoma Chapingo, México, Estudios Sociológicos, 26(78), 587-616.

Cornejo, M. (2006). El enfoque biográfico: trayectorias, desarrollos teóricos y perspectivas. Psykhe, 15(1), 95-106. doi: 10.4067/S0718-22282006000100326

Cornejo, M., Mendoza, F. & Rojas, R. C. (2008). La investigación con relatos de vida: pistas y opciones del diseño metodológico. Psykhe, 17(1), 29-39. doi: 10.4067/S0718-222820080001000189

Correa, L. R. (1999). La aproximación biográfica como una opción epistemológica, ética y metodológica. Proposiciones, Ediciones Sur, 29, 1-9.

Díaz-Guerrero, R. (1970). La psicología del Mexicano. Mexico: Editorial Trillas.

Díaz-Guerrero, R. (2004). En las garras de la Cultura. Mexico: Edit. Trillas.

Díaz-Loving, R., & Cubas-Carlín, E. (1991). Sexualidad, género y premisas socio-culturales. Revista de Psicología Social y Personalidad, 7(2), 15-42.

Etherington, K. (2004). Becoming a Reflexive Researcher: Using our selves in research. London: Jessica Kingsley Publishers.

Expósito, F., & Moya, M. (2005). Violencia de género. Aplicando la psicología social, 201-227.

Folkman, S., Lazarus, R., Schetter, C., DeLongis, A., & Gruen, R. (1986). Dynamics of a stressful encounter: Cognitive appraisal, coping, and encounter outcomes. Journal of Personality and Social Psychology, 50 (5), 992-1003.

Hernández, C., Jiménez, M., & Guadarrama, E. (2015). La percepción del hostigamiento y acoso sexual en mujeres estudiantes en dos instituciones de educación superior. Revista de La Educación Superior, 44(176), 63–82. doi: 10.1016/j.resu.2015.12.004

Hernández, J. E., y Vargas, M. (2015). Derechos Humanos de las Mujeres Indígenas en México. En Hernández, J. E. (2015). Mujeres Indígenas Derechos Humanos y Desarrollo Sustentable. (3 – 33). México: INMUJERES-CONACYT.

Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2017). Resultados de la Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las Relaciones en los Hogares (ENDIREH) 2016. Retrieved from http://www.inegi.org.mx/saladeprensa/boletines/2017/endireh/endireh2017_08.pdf

Instituto Nacional de las Mujeres. (n/d). Protocolo para la atención de casos de hostigamiento y acoso sexual. Gobierno de Coahuila. México.

Lazarus, R. S. & Folkman, S. (1986). Estrés y procesos cognitivos. Barcelona: Martínez Roca.

Legrand, M. (1993). L'approche biographique : Théorie, clinique [El enfoque biográfico: teoría, clínica]. Paris, Francia: Desclée de Brouwer.

Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia. (2018). Diario Oficial de la Federación. Retrieved from http://www.ordenjuridico.gob.mx/Documentos/Federal/pdf/wo17079.pdf

Leymann, H. (1996). The content and development of mobbing at work. European Journal of Work and Organizational Psychology, 5(2), 165-184.

Nahar, P., Van Reeuwikj, M. & Reis, R. (2013). Contextualizing sexual harassment of adolescent girls in Bangaldesh. Reproductive health matters, 21 (41), 78-86.

Patton, M. Q. (2002). Qualitative research & evaluation methods (3a ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.

Pino, R. Del, & Pino, M. Del. (2007). Hacia la ética de la omisión o el desenmascaramiento de la falsa moral en las organizaciones: mobbing y escenarios conspiracionales. In Peña, F., Ravelo, P., & Sánchez, S. (Eds.), Cuando el trabajo nos castiga. Debates sobre el mobbing en México. México: Ediciones Eón;UAM-Azcapotzalco;Servicio Europeo de Información sobre el Mobbing.

Puglisi, B. (2012). Las escuelas como escenarios en los que se producen y reproducen violencias contra niños, niñas y adolescentes. Caracas: ILDIS.

Rocha, T. (2008). Cultura de Género y Sexismo: De Díaz Guerrero al posmodernismo. En Díaz, R. Etnopsicología Mexicana: Siguiendo la huella teórica y empírica de Díaz Guerrero. México: Trillas

Seligman, M. E. P. (1982). Indefensión. Madrid: Debate, (Orig. from 1975).

Sharim, D. (2001). Los relatos de vida como herramienta para la investigación y formación clínica. Psykhe, 10(2), 71-76.

Silva, J. (2011). Las quejas de abuso y acoso sexual en primarias públicas del Distrito Federal: Evidencia empírica y recomendaciones para el cambio. Revista Mexicana de Investigación Educativa,16( 51), 1087-1110.

Smit,D. & Du Plessis, V. (2011). Sexual harassment in the educational sector. Potchefstroomse elektroniese Regsblad,14 (6) 172-217

Topa, G., Depolo, M. y Moráles, F. (2007). Acoso laboral: meta-análisis y modelo integrador de sus antecedentes y consecuencias. Psicothema . 19(1), 88-94.

Vélez, G. & Baca, N. (2011). Salud sexual y reproductiva y violencia de género: Estudio exploratorio en el sector estudiantil de la UAEM. México: Bonobos Editores.

Wilson, F. (2000). The Social Construction of Sexual Harassment and Assault of University Students. Journal of Gender Studies, 9(2), 171-187. doi: 10.1080/713677982

Downloads

Published

2020-10-25

How to Cite

García-Hernández, R. J., Hernández-Sánchez, J. E., & García-Martínez, V. (2020). Sexual Harassment in a Higher Education Institution. Multidisciplinary Journal of Gender Studies, 9(3), 210–233. https://doi.org/10.17583/generos.2020.5609