Current Reality About The Trans* Inclusion In Spain
Keywords:
Abstract
Equality is a condition of social justice that guarantees the full development of the human being, a right included in article 1.1 of the Spanish Constitution. However, hate crimes against the trans community continue to increase, with 80% being one of the most vulnerable social groups being unemployed. Added to this fact is the non-existent training of teachers in gender identity. The objective of this research is to investigate the real inclusion of the trans collective in the educational, social and family environment. The methodology is mixed and exploratory in nature. On the one hand, the quantitative methodology uses the Likert-type scale questionnaire that 131 Spanish people answered. On the other hand, in the qualitative methodology, 5 trans Spanish people were interviewed. The results show that the trans collective does not enjoy equal rights and opportunities like the rest of the population and among the causes is the lack of knowledge of this reality. This fact demonstrates the need to educate the entire society in sex-gender diversity, starting with education professionals, in order to train citizens free of gender stereotypes.
Downloads
References
Airton, L., y Koecher, A. (2019). How to hit a moving target: 35 years of gender and sexual diversity in teacher education. Teaching and Teacher Education, 80, 190–204. https://doi.org/10.1016/j.tate.2018.11.004
Google Scholar CrossrefAmaltea (2024). Plan LGTBI. Igualdad de género. https://bit.ly/3VWmgOL
Google Scholar CrossrefAronson, B., y Laughter, J. (2020). The theory and practice of culturally relevant education: Expanding the conversation to include gender and sexuality equity. Gender and Education, 32(2), 262–279. https://doi.org/10.1080/09540253.2018.1496231
Google Scholar CrossrefArrúe, M. (2023). El derecho a la identidad sexual/género y a la libertad de expresión de género. Los avances en la protección sociolaboral de las personas trans. Revista De Trabajo y Seguridad Social. CEF, (473), 125–173. https://doi.org/10.51302/rtss.2023.18599
Google Scholar CrossrefAshraf, M., Pianezzi, D., y Awan, M. (2023). Doing transgender ‘right’: Bodies, eroticism and spirituality in khwajasira work. Human Relations, 76(2), 286-309. https://doi.org/10.1177/00187267211045964
Google Scholar CrossrefAsociación Americana de Psiquiatría (APA) (2014). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5™. Actualización 2018. American Psychiatric Publishing. https://bit.ly/4av1Gtj
Google Scholar CrossrefBaams, L., y Kaufman, T. (2023). Sexual Orientation and Gender Identity/Expression in Adolescent Research: Two Decades in Review. The Journal of Sex Research, 60(7), 1004–1019. https://doi.org/10.1080/00224499.2023.2219245
Google Scholar CrossrefBarrientos, P., Montenegro, C., y Andrade, D. (2022). Perspectiva de género en prácticas educativas del profesorado en formación: Una aproximación etnográfica. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 11(1), 235-255. https://doi.org/10.15366/riejs2022.11.1.013
Google Scholar CrossrefBelda-Carreres, C., y Bellver-Pérez, A. (2023). Actitudes hacia la población con disforia de género en el contexto escolar. Revista de Psicología y Educación, 18(1), 54-61. https://doi.org/10.23923/rpye2023.01.234
Google Scholar CrossrefBenavente-Moreda, P. (2018). Menores transexuales e intersexuales. La definición de la identidad sexual en la minoría de edad y el interés superior del menor. Revista Jurídica Universidad Autónoma de Madrid, 38, 273-316.
Google Scholar CrossrefBonmatí, M. (2022, Noviembre 17). Alarma por los suicidios entre adolescentes trans: hasta cinco veces más casos de autolesiones. El Español. https://bit.ly/3z3wDHR
Google Scholar CrossrefBorraz, M. (2018, Junio 18). La OMS deja de considerar la transexualidad un trastorno mental. El Diario. https://bit.ly/3rz7hgA
Google Scholar CrossrefCano-Galán, Y. (2022). Discriminación por transexualidad en el empleo: ¿nueva causa, condición o estado objeto de protección tras la Ley 15/2022, de 12 de julio? Revista Aranzadi Doctrinal, 9.
Google Scholar CrossrefCastrillón, L., Valderrama, L., y Alean, P. (2023). Familia y Escuela. Perspectivas transformacionales en el acompañamiento afectivo y sexual. Poiésis, (44), 46–64. https://doi.org/10.21501/16920945.4386
Google Scholar CrossrefCatálogo de Publicaciones de la Administración General del Estado (2022). Estudio exploratorio sobre la inserción sociolaboral de las personas trans. Ministerio de Igualdad.
Google Scholar CrossrefCentro del Profesorado de Santander (2023). Lista de actividades. Gobierno de Cantabria. https://bit.ly/46NHlhv
Google Scholar CrossrefChrysallis (2023). ¿Qué es Chrysallis? Asociación de familias de Infancia y Juventud Trans. https://bit.ly/3pHrIrr
Google Scholar CrossrefCOGAM (2023). LGTBfobia en las aulas 2021/2022. COGAM Asociación LGTB de Madrid. https://bit.ly/3rz7zEc
Google Scholar CrossrefColell, E. (2022, Diciembre 2). Las agresiones contra el colectivo 'trans' crecen un 25% en Catalunya. El Periódico. https://bit.ly/3NVgXth
Google Scholar CrossrefComisión Internacional de Juristas (2007). Principios de Yogyakarta. Instrumentos legales. https://bit.ly/3QarsLn
Google Scholar CrossrefConsejo de Ministros (2022, Junio 27). El Gobierno aprueba el proyecto de ley para la igualdad de las personas trans y la garantía de los derechos LGTBI. La Moncloa. https://bit.ly/43rx9IH
Google Scholar CrossrefConstitución Española. Boletín Oficial del Estado, 311, de 29 de diciembre de 1978.
Google Scholar CrossrefCórdoba, C. (2021). La situación actual del Colectivo LGTBI en España. Un análisis legislativo de los derechos reconocidos y la protección de víctimas de discriminación por orientación sexual y/o identidad o expresión de género. EHQUIDAD. Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social, (16), 141–164. https://doi.org/10.15257/ehquidad.2021.0017
Google Scholar CrossrefCuesta-Aguado, P. (2021). Sexo, igualdad, diversidad y leyes LGTBI. EUNOMÍA. Revista en Cultura de la Legalidad, 20, 141-154. https://doi.org/10.20318/eunomia.2021.6066
Google Scholar CrossrefDe Graaf, H., Mitchell, K., Clifton, S., Lara, M., Dewaele, A., Dupont, J., Klapilova, K., Lazdāne, Briken, P., Træen, B., Bajos, N., Ljungcrantz, D., y Kontula, O. (2023). Sex Surveys in Europe: Reflections on over Four Decades of Sexual Behavior and Sexual Health Surveillance. The Journal of Sex Research, 60(7), 1020-1033. https://doi.org/10.1080/00224499.2023.2222403
Google Scholar CrossrefEscuela Andaluza de Salud Pública (2024). Cuadernos para la Salud de las Mujeres. Consejería de Salud y Consumo. https://bit.ly/4aTCUms
Google Scholar CrossrefEstrada-Chauta, J. (2023). Disidencias sexuales y de género en la escuela: ¿Una institución reproductora o transformadora? Revista Boletín Redipe, 12(5), 49–59. https://doi.org/10.36260/rbr.v12i5.1963
Google Scholar CrossrefEtxebarria-Perez-de-Nanclares, O., Vizcarra, M., Gamito, R., y López-Vélez, A. (2023). La realidad trans en el sistema educativo: una revisión sistemática. Revista de Psicodidáctica, 28(2), 104-114. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2022.12.002
Google Scholar CrossrefFELGTBI+ (2021). Investigación: Personas trans y Educación no formal. Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030. https://bit.ly/43VjT0S
Google Scholar CrossrefFELGTBI+ (2022). Personal LGTBI+ de los centros educativos y personas aliadas. Gobierno de España. https://bit.ly/44IHbpQ
Google Scholar CrossrefFELGTBI+ (2023a, Mayo 17). Más de 280.000 personas LGTBI+ sufrieron agresiones en los últimos cinco años. Federación Estatal de Lesbianas, Gais, Trans, Bisexuales, Intersexuales y más. https://bit.ly/3OdAzdK
Google Scholar CrossrefFELGTBI+ (2023b). Estado Socioeconómico LGTBI+. Estado LGTBI+ 2023. FELGTBI+. https://bit.ly/3UoPp3W
Google Scholar CrossrefFELGTBI+ (2024). Yes, we trans. FELGTBI+. https://bit.ly/3UifXnL
Google Scholar CrossrefFuentes-Miguel, J., Pérez-Samaniego, V., López-Cañada, E., Pereira-García, S., y Devís-Devís, J. (2022). From inclusion to queer-trans pedagogy in school and physical education: a narrative ethnography of trans generosity. Sport, Education and Society. https://doi.org/10.1080/13573322.2022.2073437
Google Scholar CrossrefFuentes-Moreno, L., y Pérez-Zaldívar, Z. (2023). La educación de la sexualidad en adolescentes que se forman como maestros primarios en escuelas pedagógicas. Revista Sexología y Sociedad, 28(2), 185-206.
Google Scholar CrossrefGallardo, M. (2021, Septiembre 14). ¿Están preparados los profesores para educar en diversidad sexual? The Conversation. https://bit.ly/3NTI3B9
Google Scholar CrossrefGil-Grande, R. (2022, Julio 9). Fracaso escolar y alumnos LGTBIQ+: "Nos estamos dejando mucha gente fuera por la discriminación". RTVE. https://bit.ly/3VYivIW
Google Scholar CrossrefGonzales-Armijos, X., y Zambrano, T. (2023). Estrategias creativas para la promoción de la igualdad de género en estudiantes de Básica Superior. Revista San Gregorio, (53), 70-85.
Google Scholar CrossrefGonzález-de-Garay, B., Gutiérrez-Sastre, M., Marcos-Ramos, M., y Calvo, K. (2023). Attitudes of Spanish LGTBIQ++ Adolescents and Emerging Adults: Cultural and Political Practices Among 16 to 29-year-old Non-cis-hetero People. Masculinities and Social Change, 12(2), 184–233. https://doi.org/10.17583/mcs.11225
Google Scholar CrossrefHooks, B. (2022). Enseñar pensamiento crítico. Ciclogénesis.
Google Scholar CrossrefIGLYO (2022). LGTBQI Inclusiva Education Report 2022. IGLYO. https://bit.ly/4aUy0pA
Google Scholar CrossrefILGA-Europe (2023). Annual review of the human rights situation of lesbian, gay, bisexual, trans and intersex people in Europe and Central Asia 2023. Co-funded by the European Union. https://bit.ly/3Of5Z3l
Google Scholar CrossrefILGA-Europe (2024). Annual review of the human rights situation of lesbian, gay, bisexual, trans and intersex people in Europe and Central Asia 2024. Co-funded by the European Union. https://bit.ly/4aWbUmx
Google Scholar CrossrefInstitut de Publique Sondage d'Opinion Secteur (IPSOS) (2023). ORGULLO LGBT+ 2023. IPSOS. https://bit.ly/3Mov367
Google Scholar CrossrefKattari, S., Atteberry-Ash, B., Eugene, N., Rusow, J., Klemmer, C., y Kattari, L. (2021). Differential Sexual Behavior Experiences of LGBQ and Transgender/Nonbinary Young People in Colorado. Youth & Society, 53(3), 371-391. https://doi.org/10.1177/0044118X19854783
Google Scholar CrossrefKatz-Wise, S., Ranker, L., Kraus, A., Wang, Y., Xuan, Z., Green, J., y Holt, M. (2023). Fluidity in Gender Identity and Sexual Orientation Identity in Transgender and Nonbinary Youth. The Journal of Sex Research, 1–10. https://doi.org/10.1080/00224499.2023.2244926
Google Scholar CrossrefLey 3/2007, de 15 de marzo, reguladora de la rectificación registral de la mención relativa al sexo de las personas. Boletín Oficial del Estado, 65, de 16 de marzo de 2007.
Google Scholar CrossrefLey 2/2014, de 8 de julio, integral para la no discriminación por motivos de identidad de género y reconocimiento de los derechos de las personas transexuales de Andalucía. Boletín Oficial del Estado, 193, de 9 de agosto de 2014.
Google Scholar CrossrefLey 4/2023, de 28 de febrero, para la igualdad real y efectiva de las personas trans y para la garantía de los derechos de las personas LGTBI. Boletín Oficial del Estado, 51, de 1 de marzo de 2023.
Google Scholar CrossrefLópez-Trujillo, N. (2023, Febrero 16). Aprobada definitivamente la ley trans y LGTBI que permitirá cambiar el sexo legal sin requisitos a partir de los 14 años. Newtral. https://bit.ly/43xWtMZ
Google Scholar CrossrefLucas-Torres, C. (2023, Febrero 16). Los aspectos más polémicos de la 'Ley Trans'. El Independiente. https://bit.ly/3JYe6Pg
Google Scholar CrossrefMcBride, R. (2021). A literature review of the secondary school experiences of trans youth. Journal of LGTB Youth, 18(2), 103–134. https://doi.org/10.1080/19361653.2020.1727815
Google Scholar CrossrefMinisterio de Igualdad y Asociación Innicia (2022). Estudio Exploratorio sobre la Inserción Sociolaboral de las Personas Trans. Ministerio de Igualdad. https://bit.ly/3TXXT0F
Google Scholar CrossrefMinisterio del Interior (2022). Informe sobre la evolución de los delitos de odio en España 2021. Gobierno de España. https://bit.ly/3PYmq5A
Google Scholar CrossrefMoore, E. (2022, Julio 13). Social Platforms Fail to Keep LGTBQ Users Safe, GLAAD Says. Bloomberg. https://bloom.bg/3JhiAjf
Google Scholar CrossrefMorales-Herrera, M. (2023, Mayo 23). Ley trans y de derechos LGTBI. INEAF. https://bit.ly/44xFCLW
Google Scholar CrossrefMorcillo, L. (2024, Abril 3). 80% de tasa de paro en personas trans: Discriminación laboral persiste a pesar de la aprobación de la ley trans. Cadena Ser. https://bit.ly/3Q03ySB
Google Scholar CrossrefObservatorio Andaluz contra la Homofobia, Bifobia y Transfobia (2022). Informe de situación de la LGTBIfobia en la comunidad andaluza en 2021. Federación Andalucía Diversidad LGBT. https://bit.ly/3MGOpnf
Google Scholar CrossrefOmedes, E. (2022, Octubre 24). Catorce comunidades ya reconocían la libre autodeterminación de género antes del debate de la ley trans. 20 Minutos. https://bit.ly/44iD0Bj
Google Scholar CrossrefOtero, C. (2022, Julio 16). Las redes sociales no protegen al colectivo LGTBQIA+, la mayoría suspenden. Meristation. https://bit.ly/49AwUOB
Google Scholar CrossrefPuche, L. (2021). Hacia una (co)educación sexual inclusiva. Aportes desde la investigación sobre infancia y juventud trans. Magister, 33(1), 17–23. https://doi.org/10.17811/msg.33.1.2021.17-23
Google Scholar CrossrefRodríguez-Olay, L. (2023). Impulsar la igualdad en las aulas. Percepción del profesorado de Educación Primaria sobre cuestiones de género. Ogigia. Revista electrónica de estudios hispánicos, (33), 167-192. https://doi.org/10.24197/ogigia.33.2023.167-192
Google Scholar CrossrefRosenberg, S., y Riggs, D. (2023). Queer Trans People and Therapeutic Practice. En S. Rosenberg, y D. Riggs Sexual Minorities and Mental Health (pp. 223–243). Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-37438-8_10
Google Scholar CrossrefRuiz-Segovia, C., Rodríguez-García, G., y Bernaldez, N. (2024, Marzo 22). Siete historias de fortaleza y esperanza para reconocer este 8M. Amnistía Internacional. https://bit.ly/3zc1guF
Google Scholar CrossrefSan Narciso, M. (2024, Enero 25). Igualdad y Trabajo impulsarán un plan específico para la inserción laboral de personas trans. Levante: El Mercantil Valenciano. https://bit.ly/43ZhDFF
Google Scholar CrossrefSánchez, G. (2023, Enero 23). Las personas trans centran la mayoría de ataques en redes sociales hacia el colectivo Lgtbi. Levante: El Mercantil Valenciano. https://bit.ly/3UcSPH0
Google Scholar CrossrefSánchez-Cuevas, G. (2019, Junio 14). La educación es el arma más poderosa para cambiar el mundo. La Mente es Maravillosa. https://bit.ly/46MBBVb
Google Scholar CrossrefSánchez-Sáinz, M., García-Medina, R., y Penna-Tosso, M. (2023). Alumnado trans. Una oportunidad para el desarrollo de pedagogías feministas en la escuela. Educar, 59(1), 115-129. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1569
Google Scholar CrossrefSguigna, L., y Pellegrini, M. (2023). Hacia la construcción de una escuela secundaria para adultxs inclusiva y con perspectiva de género. Revista Argentina de Investigación Educativa, 3(5), 277-299.
Google Scholar CrossrefSierra-Osorio, A., Tovar, H., Imitola, A., Chahin, S., Angulo-Mosquera, M., Cantini, J., Riatiga, D., Palacios, K., Bautista, K., y Atuesta, J. (2022). Consenso sobre disforia de género o incongruencia de género. Revista Colombiana de Endocrinología, Diabetes y Metabolismo, 9(1), 598-629. https://doi.org/10.53853/encr.9.1.734
Google Scholar CrossrefUNESCO (2018). Resumen sobre el género del informe de seguimiento de la educación en el mundo: Cumplir nuestros compromisos de igualdad de género en la educación. UNESCO. https://doi.org/10.54676/XMXP9207
Google Scholar CrossrefUNESCO (2020). Informe de seguimiento de la educación en el mundo. Inclusión y educación: todos y todas sin excepción. UNESCO. https://doi.org/10.54676/WWUU8391
Google Scholar CrossrefUNESCO (2021). No mires hacia otro lado: No a la exclusión del alumnado LGBTI. UNESCO. https://bit.ly/4embRlH
Google Scholar CrossrefPublished
Almetric
Dimensions
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Eleazar Ros-Moreno, Antonio Daniel García-Rojas, María José Carrasco-Macías
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
All articles are published under Creative Commons copyright (CC BY). Authors hold the copyright and retain publishing rights without restrictions, but authors allow anyone to download, reuse, reprint, modify, distribute, and/or copy articles as the original source is cited.
